Ciudad educadora. Diario la libertad 26 abril de 2011.
Por: Rafael Sánchez Anillo.
La familia, escuela de la sociedad.
En la familia es el lugar donde nacen los ciudadanos, y es allí donde se desarrolla la primera escuela, y a través de sus padres, familiares ó acompañantes, se fundamentan los principios de justicia, la honradez, el respeto, la verdad, la generosidad, la tolerancia la solidaridad, etc., elementos esenciales para el desarrollo de una sociedad contemporánea. La familia es toda una experiencia de comunidad que se manifiesta mediante su participación en la vida diaria, la cual representa su primera y fundamental aportación a la sociedad; de esta forma, nos aleja, de una sociedad donde arroje una juventud apática, no solidaria, indiferente.
Son muchos los ingredientes que debe tener la familia para propiciar un campo adecuado de “escuela de la sociedad”, tales como: la funcionalidad de la pareja, nivel educativo de los padres, la calidad de tiempo de dedicación a los hijos, un empleo bien remunerado, condiciones mínimas de vivienda, alimentación, salud y educación; no obstante, que se respete y favorezca la dignidad personal de todos y a cada uno como único título de valor, que se acojan mutuamente en cordialidad. Que haya encuentro y diálogo, disponibilidad desinteresada, servicio generoso y solidaridad profunda, que redunde en la formación de los hijos.
Así, la promoción de una auténtica y madura comunión de personas en la familia, se convierte en la primera e insustituible escuela de sociabilidad, ejemplo y estímulo para las relaciones comunitarias en un clima de respeto, justicia, diálogo y amor. Así , la familia constituye el lugar natural y el instrumento más eficaz de humanización y personalización de la sociedad. De lo contrario, sí se crece en un ambiente hostil, casi es seguro que los frutos sean nefastos.
Es difícil educar sin el consentimiento y la aprobación de los padres y madres, conseguir una intensa comunicación y complicidad entre la escuela y la familia, si no es desde el inicio del proceso escolar en la etapa infantil, porque es cuando las familias configuran su propio modelo de parentalidad. La escuela infantil, más que nadie, ha de potenciar y reforzar las capacidades educativas de los padres y madres a través de múltiples recursos, como los talleres de padres y madres, los espacios familiares, escuelas de padres, etc. En estas primeras fases los padres y madres no sólo buscan como aprender a alimentar, dormir, consolar a su hijo sino que necesitan plantearse cuestiones esenciales y transcendentes como que quiere decir educar, que espacio se concede a las demandas de los hijos, que espacio ha de ocupar su hijo en el tejido familiar, cuales son sus propias capacidades como educadores.
Por parte de la escuela, el reconocimiento del niño como persona tiene que tener en cuenta su entorno, y para ello contar con su familia. Muchas veces, las reticencias a que la familia se implique en el proceso educativo de sus hijos vienen dadas por la escuela misma, más concretamente por los educadores, que a veces ven a los padres como personas ajenas a la educación de los niños, cuando, por el contrario, deberían ser socios en este proceso educativo.
En conclusión, se hace necesario, estar muy atentos a los niños y niñas, por parte de los padres y madres, ante los peligros inminentes que se exponen ante la soledad, el abandono, la televisión y los juegos electrónicos que generan violencia y perdidas de valores. “Si educas a tus hijos con bases solidas desde el seno de la familia, no se debe tener temor por su desempeño en nuestra sociedad”.
Cualquier aporte ò critica , enviar a :rsanillo@hotmail.com
miércoles, 27 de abril de 2011
sábado, 23 de abril de 2011
EL DIA DEL IDIOMA SIMBOLO DE LA COMUNICACIÓN.
Ciudad Educadora.
Por Rafael Sánchez Anillo.
EL DIA DEL IDIOMA SIMBOLO DE LA COMUNICACIÓN.
Para recordar la obra “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” del insigne escritor Miguel De Cervantes Saavedra, nacido en Alcalá de Henares en 1547 y conmemorar su fallecimiento, ocurrido el 23 de abril de 1616, fecha que celebra en el mundo el Día del Idioma, y en algunos países el Día del Libro, del Bibliotecario, y del derecho de autor. El Día del Idioma fue institucionalizado en Colombia mediante el decreto 708 del 23 de abril de 1938, durante la administración del Presidente Alfonso López Pumarejo, siendo Ministro de Educación Nacional José Joaquín Castro Martínez. El Idioma es uno de los elementos simbólicos y culturales que diferencia al hombre de los demás seres de la escala zoológica. Es una de las herramientas esenciales para el logro de la comunicación humana, pues mediante su uso como código social establecido, permite llevar a cabo el circuito comunicacional entre los seres humanos. La lengua española (o castellana como la llaman otros lingüistas) es una de las más expandidas en el mundo. Y el lenguaje lleva a su vez adosada una cultura propia de los grupos sociales que lo utilizan, es por eso que se comparten tantas cosas en común entre España y los países hispanoamericanos, pues la herencia de su lenguaje ha dejado huellas imborrables en la religión, las costumbres, la raza, la cultura, el arte, la literatura, la descendencia, que han permitido superar las grandes diferencias que se dieron en las luchas por la independencia de los países americanos en el siglo XIX.
El español es una lengua muy rica en expresiones, sinónimos, adjetivación, vocablos que han ingresado a la lengua desde los distintos aportes, desde la invasión de los árabes en la Edad Media ( por ejemplo: almohada, albahaca, alhelí, alcachofa, alcaucil, etc), hasta las palabras de origen indígena americanas desde la época de la conquista (por ejemplo: chocolate, papa, tomate, mandioca, maíz, cacao, etc); o de la gauchesca y el lunfardo Río platense (como rancho, tapera, mate, pingo, pibe, etc).La defensa del idioma en su cuidado y uso correcto induce a mantener las tradiciones culturales de un pueblo. Toda la transmisión de ideas y los contactos intelectuales, la interpretación de bibliografías y medios de comunicación orales y escritos, así como la conversación e intercambio cotidiano de pareceres, tiene una base en común: el idioma; elemento imprescindible y cargado de acervo costumbrista. En sus comienzos la lengua castellana se manifestó como un vehículo eficaz para transmitir ideas, sugerir comportamientos, criticar situaciones; en fin, se prestó nuestro idioma para cumplir su principal función: servir a la comunicación.
El Quijote responde a un género que declinaba en esa época, los libros de caballería, y justo esto exigía mayor originalidad para no incurrir en repeticiones. Le dio realce a un género que se llena de sonidos simultáneos pero en que cada uno expresa una idea que logra un todo armónico, parte de lo cotidiano pero en este caso ligado a la razón obnubilada del “Caballero de la Triste Figura”. Además, Cervantes renovó otras formas literarias, como la novela pastoril, que identificamos en su primer libro, La Galatea; la novela (o relato largo) en Novelas ejemplares, en que aparecen La gitanilla, la más larga en esta colección y de la que se afirma que contiene elementos autobiográficos; la novela morisca El amante liberal, la novela picaresca Rinconete y Cortadillo, etc...
Un llamado a los medios de comunicación, instituciones educativas, la familia como primera escuela del hombre, los secretarios de educación, alcaldes, gobernadores y autoridades civiles, eclesiásticas y militares, a no dejar pasar por alto esta importante fecha, donde el idioma representa el mayor símbolo de comunicación y desarrollo de la humanidad a través de sus manifestaciones, escritas ó verbales. Después de la semana santa, los Alcaldes y Gobernador del atlántico deben programar una fecha para conmemorar el día del idioma, como signo de compromiso de defender nuestro idioma como hilo de comunicación de la humanidad.
Cualquier aporte ó critica, enviar a : rsanillo@hotmail.com
Por Rafael Sánchez Anillo.
EL DIA DEL IDIOMA SIMBOLO DE LA COMUNICACIÓN.
Para recordar la obra “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” del insigne escritor Miguel De Cervantes Saavedra, nacido en Alcalá de Henares en 1547 y conmemorar su fallecimiento, ocurrido el 23 de abril de 1616, fecha que celebra en el mundo el Día del Idioma, y en algunos países el Día del Libro, del Bibliotecario, y del derecho de autor. El Día del Idioma fue institucionalizado en Colombia mediante el decreto 708 del 23 de abril de 1938, durante la administración del Presidente Alfonso López Pumarejo, siendo Ministro de Educación Nacional José Joaquín Castro Martínez. El Idioma es uno de los elementos simbólicos y culturales que diferencia al hombre de los demás seres de la escala zoológica. Es una de las herramientas esenciales para el logro de la comunicación humana, pues mediante su uso como código social establecido, permite llevar a cabo el circuito comunicacional entre los seres humanos. La lengua española (o castellana como la llaman otros lingüistas) es una de las más expandidas en el mundo. Y el lenguaje lleva a su vez adosada una cultura propia de los grupos sociales que lo utilizan, es por eso que se comparten tantas cosas en común entre España y los países hispanoamericanos, pues la herencia de su lenguaje ha dejado huellas imborrables en la religión, las costumbres, la raza, la cultura, el arte, la literatura, la descendencia, que han permitido superar las grandes diferencias que se dieron en las luchas por la independencia de los países americanos en el siglo XIX.
El español es una lengua muy rica en expresiones, sinónimos, adjetivación, vocablos que han ingresado a la lengua desde los distintos aportes, desde la invasión de los árabes en la Edad Media ( por ejemplo: almohada, albahaca, alhelí, alcachofa, alcaucil, etc), hasta las palabras de origen indígena americanas desde la época de la conquista (por ejemplo: chocolate, papa, tomate, mandioca, maíz, cacao, etc); o de la gauchesca y el lunfardo Río platense (como rancho, tapera, mate, pingo, pibe, etc).La defensa del idioma en su cuidado y uso correcto induce a mantener las tradiciones culturales de un pueblo. Toda la transmisión de ideas y los contactos intelectuales, la interpretación de bibliografías y medios de comunicación orales y escritos, así como la conversación e intercambio cotidiano de pareceres, tiene una base en común: el idioma; elemento imprescindible y cargado de acervo costumbrista. En sus comienzos la lengua castellana se manifestó como un vehículo eficaz para transmitir ideas, sugerir comportamientos, criticar situaciones; en fin, se prestó nuestro idioma para cumplir su principal función: servir a la comunicación.
El Quijote responde a un género que declinaba en esa época, los libros de caballería, y justo esto exigía mayor originalidad para no incurrir en repeticiones. Le dio realce a un género que se llena de sonidos simultáneos pero en que cada uno expresa una idea que logra un todo armónico, parte de lo cotidiano pero en este caso ligado a la razón obnubilada del “Caballero de la Triste Figura”. Además, Cervantes renovó otras formas literarias, como la novela pastoril, que identificamos en su primer libro, La Galatea; la novela (o relato largo) en Novelas ejemplares, en que aparecen La gitanilla, la más larga en esta colección y de la que se afirma que contiene elementos autobiográficos; la novela morisca El amante liberal, la novela picaresca Rinconete y Cortadillo, etc...
Un llamado a los medios de comunicación, instituciones educativas, la familia como primera escuela del hombre, los secretarios de educación, alcaldes, gobernadores y autoridades civiles, eclesiásticas y militares, a no dejar pasar por alto esta importante fecha, donde el idioma representa el mayor símbolo de comunicación y desarrollo de la humanidad a través de sus manifestaciones, escritas ó verbales. Después de la semana santa, los Alcaldes y Gobernador del atlántico deben programar una fecha para conmemorar el día del idioma, como signo de compromiso de defender nuestro idioma como hilo de comunicación de la humanidad.
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lunes, 18 de abril de 2011
EL MATONEO ESCOLAR O BULLYING.
CIUDAD EDUCADORA. Diario la Libertad. Abril 19 de 2011.
POR: RAFAEL SÀNCHEZ ANILLO.
EL MATONEO ESCOLAR O BULLYING.
Se trata de lo que en inglés es conocido como bullying y que en español puede traducirse como matoneo escolar. Una conducta agresiva, deliberada y repetitiva, destinada a provocar molestia en otro, que, frente a otros tipos de violencia estudiantil, se caracteriza por ser sistemática y porque generalmente es protagonizada por uno o más estudiantes en contra de otro en particular, por lo común más vulnerable y débil aprovechándose de su estado de indefensión. El abanico de agresiones es enorme, desde la simple burla hasta el sometimiento
Moral y extorsivo, que obliga a la víctima a satisfacer los caprichos, muchas veces humillantes, de los intimidadores. También se define como un comportamiento en el cual, de manera constante y deliberada se hace que otra persona se sienta mal, incomoda asustada o amenazada, es de carácter constante, haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados e impotentes, sin poder llegar a defenderse bajo cualquier circunstancia.
El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los 70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.
Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se esta hablando más del tema. Existen diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está la de exigir dinero a cambio de no golpear al compañero, o dar a conocer algo que le puede causar problemas; otra forma es la del maltrato físico, con golpes, patadas, empujones; una manifestación más del matoneo es la burla, las amenazas, el colocar apodos crueles e insultantes, hacer bromas de mal gusto, atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose en las afueras, enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes, chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún defecto físico.
La persona intimidada: llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas, no pasa tiempo con sus compañeros fuera del Colegio, no quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista, es tímido o retraído, reacciona llorando o alejándose, generalmente, frente a situaciones de conflicto, es hiperactivo e inquieto. El que intimida: le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos o humillar a otros, suele insultar o agredir físicamente a otros niños, es más fuerte y grande que el resto de sus compañeros, posiblemente, si es hombre, si trata mal a otros, no se siente mal después, maltrata con frecuencia a los animales.
Este fenómeno o problemática es tan importante y trascendental, que el pedagogo social Frank Schallenberg, en su libro Te ha tocado, manifiesta que el daño que le ocasiona a los menores cuando se convierten en adultos es gigantesco. El niño que lo sufre tiene grandes periodos de angustia, desamparo y terror. Suele estar solo porque casi nadie le ayuda ni en su casa le creen. Se desconcentra, tiene dolores de cabeza o malestares estomacales, es inseguro.
En el caso del agresor, es una persona que no se adapta al mundo, y pierde la capacidad de desarrollarse social y emocionalmente de otra forma que no sea la violenta, dice Schallenberg.
Los resultados de esta perversa practica en los colegios traen consigo consecuencias funestas, además de las anteriormente citas; ya que en los Estados Unidos, para citar solo un ejemplo de tantos, los alumnos que en un momento determinado arremeten con un arma de fuego contra sus compañeros agresores, contra profesores, directivos y demás miembro de la comunidad educativa, han sido victima del matoneo escolar, y finalmente optan como represalia o forma de manifestar su descontento y frustración realizar estas masacres, con saldo altamente lamentable. La pregunta que muchos padres de familia, docentes y directivos se hacen es: ¿qué hacer cuando descubrimos que nuestro hijo es victima del matoneo escolar? .Se hace necesario hablar inmediatamente con las directivas de la institución educativa, con el alumno agresor, y buscar una ayuda profesional al niño, niña o joven, cuando notamos ansiedad, preocupación, angustia, aislamiento o desequilibrio emocional.
Cualquier aporte o critica, enviar a:rsanillo@hotmail.com
POR: RAFAEL SÀNCHEZ ANILLO.
EL MATONEO ESCOLAR O BULLYING.
Se trata de lo que en inglés es conocido como bullying y que en español puede traducirse como matoneo escolar. Una conducta agresiva, deliberada y repetitiva, destinada a provocar molestia en otro, que, frente a otros tipos de violencia estudiantil, se caracteriza por ser sistemática y porque generalmente es protagonizada por uno o más estudiantes en contra de otro en particular, por lo común más vulnerable y débil aprovechándose de su estado de indefensión. El abanico de agresiones es enorme, desde la simple burla hasta el sometimiento
Moral y extorsivo, que obliga a la víctima a satisfacer los caprichos, muchas veces humillantes, de los intimidadores. También se define como un comportamiento en el cual, de manera constante y deliberada se hace que otra persona se sienta mal, incomoda asustada o amenazada, es de carácter constante, haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados e impotentes, sin poder llegar a defenderse bajo cualquier circunstancia.
El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los 70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.
Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se esta hablando más del tema. Existen diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está la de exigir dinero a cambio de no golpear al compañero, o dar a conocer algo que le puede causar problemas; otra forma es la del maltrato físico, con golpes, patadas, empujones; una manifestación más del matoneo es la burla, las amenazas, el colocar apodos crueles e insultantes, hacer bromas de mal gusto, atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose en las afueras, enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes, chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún defecto físico.
La persona intimidada: llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas, no pasa tiempo con sus compañeros fuera del Colegio, no quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista, es tímido o retraído, reacciona llorando o alejándose, generalmente, frente a situaciones de conflicto, es hiperactivo e inquieto. El que intimida: le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos o humillar a otros, suele insultar o agredir físicamente a otros niños, es más fuerte y grande que el resto de sus compañeros, posiblemente, si es hombre, si trata mal a otros, no se siente mal después, maltrata con frecuencia a los animales.
Este fenómeno o problemática es tan importante y trascendental, que el pedagogo social Frank Schallenberg, en su libro Te ha tocado, manifiesta que el daño que le ocasiona a los menores cuando se convierten en adultos es gigantesco. El niño que lo sufre tiene grandes periodos de angustia, desamparo y terror. Suele estar solo porque casi nadie le ayuda ni en su casa le creen. Se desconcentra, tiene dolores de cabeza o malestares estomacales, es inseguro.
En el caso del agresor, es una persona que no se adapta al mundo, y pierde la capacidad de desarrollarse social y emocionalmente de otra forma que no sea la violenta, dice Schallenberg.
Los resultados de esta perversa practica en los colegios traen consigo consecuencias funestas, además de las anteriormente citas; ya que en los Estados Unidos, para citar solo un ejemplo de tantos, los alumnos que en un momento determinado arremeten con un arma de fuego contra sus compañeros agresores, contra profesores, directivos y demás miembro de la comunidad educativa, han sido victima del matoneo escolar, y finalmente optan como represalia o forma de manifestar su descontento y frustración realizar estas masacres, con saldo altamente lamentable. La pregunta que muchos padres de familia, docentes y directivos se hacen es: ¿qué hacer cuando descubrimos que nuestro hijo es victima del matoneo escolar? .Se hace necesario hablar inmediatamente con las directivas de la institución educativa, con el alumno agresor, y buscar una ayuda profesional al niño, niña o joven, cuando notamos ansiedad, preocupación, angustia, aislamiento o desequilibrio emocional.
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lunes, 11 de abril de 2011
E.E. U.U. CUESTIONA VIOLACIÓN DE DERECHOS HUMANOS Y LABORALES EN COLOMBIA.
CIUDAD EDUCADORA.DIARIO LA LIBERTAD ABRIL 12 DE 2011
POR :RAFAEL SANCHEZ ANILLO.
E.E. U.U. CUESTIONA VIOLACIÓN DE DERECHOS HUMANOS Y LABORALES EN COLOMBIA.
Estados unidos y Colombia se encuentran en un momento de negociaciones del tratado de libre comercio, condicionado a una serie de requisitos exigibles de manera extraña y por fuera del tratado, en materia de violación a los derechos humanos y garantías laborales de los colombianos
En el texto del acuerdo, la primera fecha que se menciona es para el 22 de abril ampliar el ámbito de aplicación de su programa de protección de líderes sindicales y antiguos activistas y revisar el programa de relocalización y protección de profesores para hacer frente a los elevados riesgos que estos enfrentan, al igual que colaborar con el gobierno de Estados Unidos para asegurar que el programa los proteja de manera eficaz . Para el 30 de julio, eliminar el actual retraso de las evaluaciones de riesgo para miembros de las centrales de trabajadores que han pedido protección y garantizar que en un futuro la Policía diligencie todas las evaluaciones en un período máximo de 30 días. Para el 15 de junio, Colombia deberá promulgar una reforma al Código Criminal con el fin de criminalizar y penalizar, con penas de hasta cinco años de prisión, toda acción o amenaza que pueda afectar negativamente los derechos de los trabajadores. Y a más tardar en diciembre de 2011, la Policía Nacional deberá asignar 95 investigadores judiciales de tiempo completo para que apoyen a los fiscales en los casos de crímenes sindicales y así hacer frente a la acumulación de casos y acelerar los procesos.
Los compromisos de Colombia incluyen también a la Fiscalía General de la Nación, que deberá, entre otros puntos, implementar directrices al CTI y a los fiscales para mejorar los procesos de detección, investigación y procesamiento de crímenes de sindicalistas; llevar a cabo análisis sobre antiguos casos de homicidio con el fin de identificar los móviles y los autores intelectuales; desarrollar y mejorar el programa de entrenamiento de la Policía y los fiscales con el asesoramiento del Departamento de Justicia y Trabajo de Estados Unidos y, para mayo 20, desarrollar un plan para fortalecer la capacidad y el número de fiscales e investigadores en las oficinas regionales. Estados Unidos le exige igualmente a Colombia acelerar la entrada en vigencia, de junio de 2011 a julio de 2013, de disposiciones legales que incluyan multas significativas para prohibir el uso indebido de las cooperativas de empleo que, en su concepto, “socavan los derechos de los trabajadores”. La nueva reglamentación incluiría multas para las empresas que violan las leyes de cooperativas y se niegan a crear y mantener relaciones directas de trabajo con los trabajadores afectados. Por último, en el compromiso que asumirán, el gobierno colombiano, se estipulará la obligación de mantener los cinco derechos fundamentales promovidos por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) para los trabajadores, y a someterse a un proceso legal si uno u otro lado no cumple. Esos derechos son: la libertad de asociación o derecho a formar y afiliarse a un sindicato; el derecho a la negociación colectiva; la eliminación de todas las formas de trabajo forzoso; la abolición efectiva del trabajo infantil y la eliminación de la discriminación laboral y la ocupación por motivos de sexo, raza u otros.
De otro lado, Colombia y Estados Unidos se comprometerán a la aplicación efectiva de los derechos de los trabajadores; de las leyes de salario, horas, seguridad y la salud; y a rendir cuentas sobre las obligaciones tanto laborales como comerciales. Ambos países deberán responder por la violación de los compromisos, lo cual implica sanciones comerciales y multas.
Considero, a estas exigencias de Estados Unidos, como un instrumento de distracción para ocultar la verdadera política arrasadora del tratado de libre comercio, el cual llevara a nuestra economía a la crisis social del desempleo, hambre, miseria y conflicto armado. Y no entiende como los Estados Unidos, el mayor violador de los derechos humanos y saqueador de los recursos naturales en el mundo, salga a exigirle a Colombia respeto a los derechos humanos y sindicales.
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POR :RAFAEL SANCHEZ ANILLO.
E.E. U.U. CUESTIONA VIOLACIÓN DE DERECHOS HUMANOS Y LABORALES EN COLOMBIA.
Estados unidos y Colombia se encuentran en un momento de negociaciones del tratado de libre comercio, condicionado a una serie de requisitos exigibles de manera extraña y por fuera del tratado, en materia de violación a los derechos humanos y garantías laborales de los colombianos
En el texto del acuerdo, la primera fecha que se menciona es para el 22 de abril ampliar el ámbito de aplicación de su programa de protección de líderes sindicales y antiguos activistas y revisar el programa de relocalización y protección de profesores para hacer frente a los elevados riesgos que estos enfrentan, al igual que colaborar con el gobierno de Estados Unidos para asegurar que el programa los proteja de manera eficaz . Para el 30 de julio, eliminar el actual retraso de las evaluaciones de riesgo para miembros de las centrales de trabajadores que han pedido protección y garantizar que en un futuro la Policía diligencie todas las evaluaciones en un período máximo de 30 días. Para el 15 de junio, Colombia deberá promulgar una reforma al Código Criminal con el fin de criminalizar y penalizar, con penas de hasta cinco años de prisión, toda acción o amenaza que pueda afectar negativamente los derechos de los trabajadores. Y a más tardar en diciembre de 2011, la Policía Nacional deberá asignar 95 investigadores judiciales de tiempo completo para que apoyen a los fiscales en los casos de crímenes sindicales y así hacer frente a la acumulación de casos y acelerar los procesos.
Los compromisos de Colombia incluyen también a la Fiscalía General de la Nación, que deberá, entre otros puntos, implementar directrices al CTI y a los fiscales para mejorar los procesos de detección, investigación y procesamiento de crímenes de sindicalistas; llevar a cabo análisis sobre antiguos casos de homicidio con el fin de identificar los móviles y los autores intelectuales; desarrollar y mejorar el programa de entrenamiento de la Policía y los fiscales con el asesoramiento del Departamento de Justicia y Trabajo de Estados Unidos y, para mayo 20, desarrollar un plan para fortalecer la capacidad y el número de fiscales e investigadores en las oficinas regionales. Estados Unidos le exige igualmente a Colombia acelerar la entrada en vigencia, de junio de 2011 a julio de 2013, de disposiciones legales que incluyan multas significativas para prohibir el uso indebido de las cooperativas de empleo que, en su concepto, “socavan los derechos de los trabajadores”. La nueva reglamentación incluiría multas para las empresas que violan las leyes de cooperativas y se niegan a crear y mantener relaciones directas de trabajo con los trabajadores afectados. Por último, en el compromiso que asumirán, el gobierno colombiano, se estipulará la obligación de mantener los cinco derechos fundamentales promovidos por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) para los trabajadores, y a someterse a un proceso legal si uno u otro lado no cumple. Esos derechos son: la libertad de asociación o derecho a formar y afiliarse a un sindicato; el derecho a la negociación colectiva; la eliminación de todas las formas de trabajo forzoso; la abolición efectiva del trabajo infantil y la eliminación de la discriminación laboral y la ocupación por motivos de sexo, raza u otros.
De otro lado, Colombia y Estados Unidos se comprometerán a la aplicación efectiva de los derechos de los trabajadores; de las leyes de salario, horas, seguridad y la salud; y a rendir cuentas sobre las obligaciones tanto laborales como comerciales. Ambos países deberán responder por la violación de los compromisos, lo cual implica sanciones comerciales y multas.
Considero, a estas exigencias de Estados Unidos, como un instrumento de distracción para ocultar la verdadera política arrasadora del tratado de libre comercio, el cual llevara a nuestra economía a la crisis social del desempleo, hambre, miseria y conflicto armado. Y no entiende como los Estados Unidos, el mayor violador de los derechos humanos y saqueador de los recursos naturales en el mundo, salga a exigirle a Colombia respeto a los derechos humanos y sindicales.
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martes, 5 de abril de 2011
198 AÑOS DE MI QUERIDA BARRANQUILLA.
Ciudad educadora.
Por: Rafael Sánchez anillo.
198 AÑOS DE MI QUERIDA BARRANQUILLA.
Este miércoles 7 de Abril, nuestra querida ciudad cumple 198 años, fecha en que se institucionalizo desde el Presidente- Gobernador del Estado de Bolívar, Manuel Rodríguez Teorices, quien firmara el Decreto por medio del cual se declaró al Sitio de Barranquilla, en Villa (7 de Abril de 1.813). y otorga a la población el titulo de Villa de Barlovento, capital del departamento de tierra adentro reconociendo el valor y patriotismo del pueblo. Finalmente recibe el nombre de Barranquilla.
Con el sitial privilegiado geográficamente con el majestuoso Mar Caribe y con la desembocadura del rio mas largo de nuestro país, el Rio Magdalena, la Villa abre sus puertas al comercio internacional, convirtiéndose en sitio importante de muchos comerciantes e industriales Alemanes, Españoles, Portugueses, Libaneses, Ingleses, Turcos, Hebreos y muchos más, que contribuyeron a su asentamiento comercial, al auge y crecimiento de la joven Barranquilla, que en poco tiempo le permitió ser cuna de la navegación en el país, en el año de 1.823; establecer la primera Empresa Aérea de Colombia y Sur América en el año de 1.919; ser pionera en la radiodifusión comercial de Colombia, con la Emisora “La Voz de Barranquilla” en 1.929; creadora de las Empresas Públicas Municipales en 1.925 y ser sede de la primera Zona Franca Industrial y Comercial del país en 1.963; todas estas, obras más que dicientes, le merecieron el título de ser “La Puerta de Oro de Colombia”.
Hoy nuestra urbe, ciudad región del Caribe, privilegiada por nuestro Dios, donde sus hijos disfrutan de unos servicios públicos privatizados pero de buena calidad en agua, alcantarillado, energía teléfono, gas, tv cable en una cobertura atendida entre 95% a 98%; educación y merienda gratuita en las instituciones oficiales; en salud, se necesita mejorar para prestar un servicio de pertinencia, calidad y capacidad instalada en el régimen subsidiado.
Podemos anunciar obras de impacto social y económico, tales como: los kilómetros de vías en doble calzada de la circunvalar como contribución de la conectividad preparada para la competitividad y el desarrollo industrial y comercial; cientos de kilómetros de vías en los sectores pobres; reconstrucción de grandes instituciones educativas oficiales, hospitales y centros de salud.
En este año 2011, tenemos la oportunidad de ser sede inaugural del campeonato mundial juvenil de futbol a desarrollarse en nuestro país y con las alegrías y tristezas, molestias y satisfacciones de nuestro querido junior que lo llevamos en nuestro corazón.
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Por: Rafael Sánchez anillo.
198 AÑOS DE MI QUERIDA BARRANQUILLA.
Este miércoles 7 de Abril, nuestra querida ciudad cumple 198 años, fecha en que se institucionalizo desde el Presidente- Gobernador del Estado de Bolívar, Manuel Rodríguez Teorices, quien firmara el Decreto por medio del cual se declaró al Sitio de Barranquilla, en Villa (7 de Abril de 1.813). y otorga a la población el titulo de Villa de Barlovento, capital del departamento de tierra adentro reconociendo el valor y patriotismo del pueblo. Finalmente recibe el nombre de Barranquilla.
Con el sitial privilegiado geográficamente con el majestuoso Mar Caribe y con la desembocadura del rio mas largo de nuestro país, el Rio Magdalena, la Villa abre sus puertas al comercio internacional, convirtiéndose en sitio importante de muchos comerciantes e industriales Alemanes, Españoles, Portugueses, Libaneses, Ingleses, Turcos, Hebreos y muchos más, que contribuyeron a su asentamiento comercial, al auge y crecimiento de la joven Barranquilla, que en poco tiempo le permitió ser cuna de la navegación en el país, en el año de 1.823; establecer la primera Empresa Aérea de Colombia y Sur América en el año de 1.919; ser pionera en la radiodifusión comercial de Colombia, con la Emisora “La Voz de Barranquilla” en 1.929; creadora de las Empresas Públicas Municipales en 1.925 y ser sede de la primera Zona Franca Industrial y Comercial del país en 1.963; todas estas, obras más que dicientes, le merecieron el título de ser “La Puerta de Oro de Colombia”.
Hoy nuestra urbe, ciudad región del Caribe, privilegiada por nuestro Dios, donde sus hijos disfrutan de unos servicios públicos privatizados pero de buena calidad en agua, alcantarillado, energía teléfono, gas, tv cable en una cobertura atendida entre 95% a 98%; educación y merienda gratuita en las instituciones oficiales; en salud, se necesita mejorar para prestar un servicio de pertinencia, calidad y capacidad instalada en el régimen subsidiado.
Podemos anunciar obras de impacto social y económico, tales como: los kilómetros de vías en doble calzada de la circunvalar como contribución de la conectividad preparada para la competitividad y el desarrollo industrial y comercial; cientos de kilómetros de vías en los sectores pobres; reconstrucción de grandes instituciones educativas oficiales, hospitales y centros de salud.
En este año 2011, tenemos la oportunidad de ser sede inaugural del campeonato mundial juvenil de futbol a desarrollarse en nuestro país y con las alegrías y tristezas, molestias y satisfacciones de nuestro querido junior que lo llevamos en nuestro corazón.
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