LA EDUCACIÓN EN ISRAEL.

CIUDAD EDUCADORA.

POR: RAFAEL SÁNCHEZ ANILLO.

                                                           LA EDUCACIÓN EN ISRAEL.

 Israel tiene la mayor esperanza de vida escolar del sudoeste de Asia, y está junto con Japón con la segunda más alta esperanza de vida escolar del continente asiático (después de Corea del Sur). Asimismo Israel tiene la mayor tasa de alfabetización en Asia Sudoccidental, de acuerdo con las Naciones Unidas. La Ley de Educación del Estado, aprobada en 1953, estableció cinco tipos de escuelas: estatales laicas, estatales religiosas, ultras ortodoxas, escuelas comunales y escuelas árabes. La educación es obligatoria en Israel para los niños de edades comprendidas entre los tres y dieciocho años. Los estudios se dividen en tres niveles - escuela primaria (grados 1-6), escuela intermedia (grados 7-9) y High school (grados 10-12) - que culminan con los exámenes del certificado del Bagrut. Materias básicas como matemáticas, Torá, idioma hebreo, literatura hebrea y general, inglés, historia y educación cívica, necesarias para recibir un certificado de Bagrut. En las escuelas árabes, cristianas y drusas, el examen sobre los estudios de la Torá es sustituido por un examen sobre el islam, el cristianismo o el patrimonio druso, respectivamente. Los estudiantes entran a la universidad a los 22 años, después de cumplir sus tres años obligatorios de servicio militar. Después del servicio militar se toman un año para viajar por el mundo como mochileros. Ya una vez en las universidades israelíes, que son en gran medida subsidiadas por el Estado, el costo de la matrícula no es tan alto, los estudiantes por la edad son más maduros y no tienen tiempo para otra cosa que no sea estudiar y el proceso de ingreso a la universidad es riguroso.

El pueblo judío representa apenas el 0.2% de la población mundial, pero tiene el 54% de los campeones mundiales de ajedrez, el 31% de los premios Nobel de medicina y el 27% de los premios Nobel de Física. La religión judía enfatiza la lectura y el aprendizaje por encima de los ritos, y a que durante la Edad Media se prohibió a los judíos poseer tierra, lo que los obligó a ser médicos, banqueros o a prender otras profesiones que pudieran llevarse de un lugar a otro en caso de ser expulsados de los países donde vivían. Sus descendientes han debido ganarse la vida con su inteligencia y a  no tener miedo al ridículo o al fracaso, es uno de los elementos clave de una sociedad innovadora.

Las ocho universidades públicas de Israel están subvencionadas por el Estado. La Universidad Hebrea de Jerusalén, la más antigua del estado, alberga la Biblioteca Nacional de Israel, el más grande repositorio de libros de temas judíos del mundo. En el 2006, la Universidad Hebrea fue considerada 60ª y 119ª entre las mejores universidades del mundo. Los aportes israelíes a la ciencia y a la tecnología han sido muy significativas y más si se tiene en cuenta su pequeño tamaño. Desde su fundación, Israel ha dedicado notables esfuerzos a la ciencia y a la ingeniería. Los científicos  han realizado contribuciones relevantes a la genética, a la informática, a la electrónica, a la óptica y a otras industrias de alta tecnología.

Israel ocupa el tercer puesto en gasto en Investigación y Desarrollo, el octavo en preparación tecnológica, el undécimo en innovación, el decimo sexto en exportaciones de alta tecnología y el decimo séptimo en logros tecnológicos en la lista Nation Master de países en el mundo por estándares económicos

Conclusión. Es destacable como Israel, es  el país que más invierte en educación: el 4.5% de su producto interno bruto y con la mayor concentración de innovación y espíritu emprendedor del mundo. Ningún país tiene más empresas tecnológicas per cápita. Sus prioridades son las energías renovables, los sustitutos del petróleo, las tecnologías limpias, el manejo y purificación del agua, la nanotecnología y la investigación de células madre. ¿Será que su espíritu emprendedor obedece al hecho de que se encuentra en guerra permanente con sus vecinos? ¿Será que algún dia nuestros gobernantes tendrán la visión de invertir más en la educación que en la guerra, para generar desarrollo social y económico?

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LA EDUCACIÓN EN LA INDIA.

Ciudad educadora.

Por: Rafael Sánchez Anillo.

LA EDUCACIÓN EN LA INDIA.

La India —oficialmente la República de la India es un país ubicado en Asia del Sur. Es el séptimo país más extenso, y el segundo más poblado del mundo. Limita con el océano Índico al sur, con el mar Arábigo al oeste y con el golfo de Bengala al este, a lo largo de una línea costera de más de 7.517 Kms. La india es una Republica compuesta por  28 Estados y siete territorios de la unión, con un sistema de democracia parlamentaria. Cuenta con la 11ª economía más grande del mundo en términos nominales, además de tener el cuarto PIB mundial en términos de paridad de poder adquisitivo. Las reformas económicas de 1991 la han transformado en una de las economías de más rápido crecimiento; sin embargo, todavía sufre de problemas como los altos niveles de pobreza, analfabetismo, pandemias y malnutrición.

 A primera vista da la impresión de que es un país increíblemente pobre, sin muestras de visible progreso. El tráfico es un caos, sus edificaciones muy viejas, se ve a miles de personas durmiendo a la intemperie, etc. Pero las primeras impresiones suelen ser engañosas. Se ha pronosticado que la India será la tercera potencia mundial en 2020, después de Estados Unidos y China. El crecimiento económico de los últimos años ha promediado un 8.8% anual, el doble de Latinoamérica y el país ha sacado de la pobreza a más de 100 millones de personas en los últimos 15 años, desde que inició su apertura económica.

Fue Jawaharlal Nehru, el primer ministro de la India de 1947 a 1964 quien inició la revolución tecnológica. En 1951 se creó el primer Instituto Indio de Tecnología en Kharagpur, con un plan de estudios basado en el Massachusetts Institute of Technology (MIT). En los años posteriores, se crearon los Institutos Indios de Tecnología de Mumbai, vinculados a universidades tecnológicas de la ex Unión Soviética; el ITT de Nueva Delhi, asociados con el Imperial College de Gran Bretaña, el de Madras, asociado con universidades alemanas, y en otras nueve ciudades, cada uno de ellos asociado a una universidad tecnológica de un país diferente. En el 2009 tenía 103 mil jóvenes estudiando en universidades de Estados Unidos. Solo el 5% de la población habla inglés, pero por el tamaño del país, eso significa que el país tiene más de 50 millones de personas que hablan inglés.

Tiene una enorme población de ingenieros, técnicos y científicos sumamente preparados, que hablan inglés. La industria del software había crecido de la nada a una industria de 35.000 millones de dólares en 2008. Los 300 mil  jóvenes ingenieros que se graduaban anualmente sin contar los 84 mil que se graduaban en Estados Unidos, constituían una mano de obra calificada con la que ningún país puede competir en costos.

La India se está convirtiendo en el cerebro del mundo, creando no solo empresas multinacionales de servicios de informática, sino también de contabilidad, ingeniería, diagnósticos médicos de rayos X, y todo tipo de servicios. Sobre el atraso en la infraestructura, una de las diferencias entre China y la India es que los chinos han invertido fuertemente en el desarrollo de la infraestructura, mientras que la India lo está haciendo en el desarrollo humano. Con una población mucho más joven que la de China – casi un tercio tiene menos de 15 años – la India se apresta a explotar al su ventaja demográfica.

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A medida que se instalaban más empresas de servicios de computación en Bangalore, aumentaba el número de estudiantes que escogen carreras de ingeniería y tecnología. Un ingeniero gana tres veces más que un médico. Los ingenieros están comprando automóviles, y produciendo un efecto económico multiplicador que alcanza a cada vez más habitantes de la ciudad. Y gracias al auge de la informática, el gobierno ha podido elevar la recaudación de impuestos y empezar a construir carreteras, escuelas y hospitales. La industria de la tecnología de la información está creciendo a un ritmo explosivo del 45% anual.

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A MARCHAR POR LA DIGNIDAD DE LOS EXCLUIDOS

Ciudad educadora.

Por: Rafael Sánchez Anillo.

¡A MARCHAR POR LA DIGNIDAD DE LOS EXCLUIDOS!

Hoy primero de mayo, es la gran movilización  por la dignidad de los excluidos, ya que la clase obrera, población que es instrumentos de producción en la empresas industriales y comerciales del sector oficial y privado; la cual ha sido golpeado por las políticas impuestas por el Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial, y el Banco Interamericano de Desarrollo y auspiciado por los gobiernos de turno con las mayorías del congreso de la república.

Sin embargo los anuncio del presidente Santos, de una nueva reforma laboral, ajuste de la ley de pensiones y una nueva reforma tributaria en detrimento de la los trabajadores de este país, es notable.

En la reforma laboral, denominada “de flexibilidad”  no es más que favorecer al gran capital representado en los grandes inversionistas nacionales y extranjeros, donde sus representantes han insistido la necesidad de rebajar el “salario mínimo” porque en Colombia un obrero asalariado recibe demasiada remuneración, y se hace necesario disminuirlo, a través de leyes.  Y no descansa el gobierno en insistir de aumentar cada dia mas el numero de cotización y de edad para adquirir una pensión ridícula administrada por transnacionales y para cerrar con desanimo en detrimento de los colombianos una nueva reforma tributaria donde el gobierno anuncia que los ricos derramaran muchas lagrimas; por tanto, que se puede esperar de la clase obrera de este país. Según mi visión social y política, los pobre serán más pobres, y pasaran a la miseria y los que hoy se encuentran en la miseria pasarían a la muerte, por hambre, desempleo, carestía de la vida, suicidio, conflicto social; sin embargo, la mediática comprada por la clase política da a conocer al mundo que los colombianos somos los ciudadanos más felices del mundo.

Por otro lado, la clase obrera y los sectores políticos democráticos rechazan el Tratado de Libre Comercio, firmado entre Colombia y Estados Unidos, ya que este solo traerá consecuencias nefastas a nuestro país, ya que se seguirán entregando a las trasnacionales norteamericanas los recursos naturales y la competencia desleal en detrimento de nuestra economía, incapaz de competir con los productos subsidiado de los estados norteamericanos, la cual es transformada en miseria, muerte y conflicto armado para nuestro  país.

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LA EDUCACIÓN EN SINGAPUR.

CIUDAD EDUCADORA.

POR: RAFAEL SÁNCHEZ ANILLO.

LA EDUCACIÓN EN SINGAPUR.

SINGAPUR, es una isla, ciudad y país del Sudeste Asiático, antigua colonia inglesa un país de 4.6 millones de habitantes, el cual se independizo de Gran Bretaña en 1965. Ocupa el primer puesto en ciencias en los exámenes internacionales. Como Singapur tiene que importar todo lo que consume, incluso el agua, porque no tiene recursos naturales, se reinventó como una economía postindustrial, atrayendo empresas financieras, farmacéuticas, de biotecnología, ingeniería y arquitectura, para comenzar a exportar servicios de alta tecnología, en especial a Estados Unidos y China. Hoy hay una obsesión nacional por la educación y gracias al mejoramiento del nivel de su sistema educativo, tiene un ingreso per cápita de 52 mil dólares por año, el noveno más alto del mundo, mientras que Argentina ocupa el puesto 81, México el 82 y Jamaica el 123.

Algunas características de este país, son: sus empresas de ingeniería y arquitectura, las cuales están en todo el mundo. Los taxis tienen máquinas para aceptar pagos con tarjetas de crédito. En muchos edificios hay ascensores inteligentes que indican cual debe tomar de acuerdo al piso que se necesita para así evitar tumultos y ahorrar energía, etc. Hoy en día todos los jóvenes entran en algún tipo de institución de educación superior, técnica o vocacional. Los exámenes son rigurosos. Según el puntaje que obtengan al finalizar primaria, los niños pueden acceder a una escuela secundaria de mayor o menor nivel académico. El salario inicial de una maestra en Singapur es de unos 2 mil dólares mensuales, además de un bono por mérito anual entre los 3 mil y los 5 mil dólares. El equivalente a lo que gana un joven ingeniero. La corrupción y el favoritismo en el país son mínimos. Los funcionarios del gobierno tienen muy buenos salarios para evitar que sean tentados por la corrupción. No cualquiera puede ser maestro en Singapur. Hay que estar entre el 30% que saca las mejores notas al salir de la universidad. Los maestros son evaluados todos los años y según sus desempeños reciben los bonos anuales, quedan estancados o son despedidos.

Tras terminar la escuela secundaria y rendir su examen de egreso, un 30% entra en la universidad, un 40% a los institutos politécnicos, un 25% a los institutos de educación técnica, que son escuelas vocacionales, y el 5% abandona sus estudios e ingresa directamente al mercado laboral. Los institutos de educación técnica son modernos edificios, dotados con los últimos avances, con centros de simulación de fábricas o talleres para más de ochenta oficios, incluyendo escuelas de gastronomía, mecánica de automóviles, electricidad, asistencia de enfermería, cosmetología y peluquería

El primer paso, para el éxito de este país, fue la adopción del inglés como idioma del comercio mundial y del internet y ahora todas las escuelas son bilingües usándolo como primera lengua y las lenguas maternas de los estudiantes como segundo idioma. El segundo secreto fue la internacionalización de la educación, que alienta a la población a que viaje al exterior y tenga contacto con otros países desde la escuela primaria, lo cual ha llevado a que Singapur haya sido clasificado como el país más globalizado, con una economía abierta y una población multilingüe. La política es que las escuelas primarias deben lograr que por lo menos un tercio de sus alumnos hayan realizado por lo menos una excursión guiada al extranjero, y que el porcentaje llegue a 40% en la escuela secundaria, y a 50% en la universidad. En la mayoría de los casos son los padres los que pagan, pero quienes no pueden hacerlo reciben subsidios.

Además, Singapur beca a miles de estudiantes extranjeros, especialmente de China, para que estudien en el país, e invita a las mejores universidades del mundo a instalarse en el país, ya sea por sí mismas o en sociedad con universidades locales.

Es grato, dar a conocer a los lectores el modelo de educación de Singapur, donde sus gobernantes han diseñado una estrategia de desarrollo social, industrial y económico, a través de la educación, en una Isla donde hay escases de recursos naturales; no obstante, en Colombia, se lo entregamos a las transnacionales para su explotación en detrimento de nuestro desarrollo, en consideración que somos una de las naciones más ricas del mundo en biodiversidad y recursos naturales, sin embargo los niveles de pobreza y miseria son alarmantes, debido a que la inversión en la guerra es exageradamente superior a la de la educación, y solo el 25% de jóvenes tienen acceso a la UNIVERSIDAD.

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LA EDUCACIÒN EN FINLANDIA.

Ciudad educadora.
Por: Rafael Sánchez Anillo.
LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA.
Finlandia, era el país mas pobre del norte de Europa, con una población de 5.3 millones de habitantes, hace unos años vivía de la agricultura y de la exportación de materias primas. En estos momentos figura en los primeros lugares de ranking de competitividad internacional. Hoy, es considerado el primer puesto de los países más democráticos del mundo, el menos corrupto y el primer lugar en los resultados de los exámenes PISA. La respuesta a este éxito finlandés está en la educación, lo cual probablemente se remonta a un edicto del arzobispo luterano Gezelius en el siglo XVII que decía que ningún hombre que no supiera leer podría casarse.
Los finlandeses tienen un ingreso per cápita similar al de los ingleses, franceses y alemanes; tienen un promedio de siete semanas de vacaciones por año; servicios de salud y un excelente sistema educativo – desde el jardín hasta la universidad es gratuita. Buscando las causas, de este éxito, encontré que un elemento indispensable es el maestro, el cual goza de estudios especializados y maestría. Ejemplo, en cada clase hay una maestra titular, una maestra asistente y un tercera maestra esperando en un cuarto contiguo, que se encarga de dar clases particular , la cual es gratuitas a los alumnos que tienen dificultades. Y en promedio un maestro atiende 12 alumnos. Antes todos querían ser ejecutivos, hoy todos quieren ser maestros, el motivo es que las maestras – El 75% son mujeres – tienen sueldos relativamente buenos, vacaciones de dos meses y medio y horarios relativamente flexibles: enseñan cinco horas al día. Se trata de una profesión con estatus social cada vez más elevado. Los salarios de los profesores universitarios se fijan por méritos, pero en general oscilan en los 5.700 euros mensuales. Ahora tienen una tendencia a dictar cada vez más clases en inglés.
Otro secreto del buen desempeño de la escuela primaria es “Wilma” un programa de computación por el cual las maestras finlandesas están en contacto continuo por computador con los padres de los alumnos, y juntos siguen semanalmente sus pasos. El alumno que no obtiene un promedio de 7.5 en el séptimo, octavo y noveno grados no pasa a secundaria, y debe ir a una escuela vocacional donde estudian profesiones como plomería, técnica de belleza o mozo de restaurante.
Finlandia aumentó su presupuesto en investigación para llegar al 3.5% de su PIB en 2008. Para impulsar la innovación, el gobierno finlandés tiene tres instituciones: la Agencia Nacional de Tecnología, conocida como Tekes, la cual actúa como asesor e inversor de riesgo, la cual financia los proyectos de nuevos productos viables, y busca apoyo en universidades a través de contactos en el exterior.
Finlandia se desarrolló con base en la madera, pero en las últimas décadas dio un salto espectacular hacia la investigación y el desarrollo de nuevos productos, y se convirtió en una potencia mundial en innovación. Pasó de producir madera a hacer muebles, de esto a diseñarlos y después a diseñar teléfonos celulares, para finalmente fabricarlos y convertirse en el mayor productor mundial de telefonía celular. Nokia nació en 1869 como una empresa maderera. El gran salto de la empresa se produjo en 1991 cuando Nokia, junto con Alcatel y AEG, desarrollaron la tecnología de transmisión digital de voz por telefonía móvil.
Que bueno que todos los colombianos, nos concienticemos que el desarrollo y avance de los pueblos esta en la EDUCACIÓN, tal como lo ha dedicado el gobierno Finlandés a través de proyectos innovadores en la investigación de productos con potencial comercial internacional.

UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

Ciudad educadora.

Por : Rafael Sánchez Anillo.

UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

En Latinoamérica las universidades están repletas de estudiantes queA. cursan carreras humanísticas que están totalmente divorciadas de la economía del conocimiento. Hay demasiados estudiantes en derecho, psicología, sociología, filosofía e historia y pocos estudiando ciencias e ingeniería. Actualmente el 57% de los estudiantes de la región cursan carreras de ciencias sociales, mientras que apenas el 16% cursan carreras de ingeniería y tecnología.

Mientras en China todos los años ingresan en las universidades casi 1 millón doscientos mil estudiantes de ingeniería contra 16 mil trescientos de historia y un mil quinientos veinte de filosofía. Mientras los asiáticos están guiados por el pragmatismo y obsesionados con el futuro, los latinoamericanos estamos guiados por la ideología y obsesionados con el pasado. La obsesión de los asiáticos está en cómo volverse más competitivos, ganar posiciones en la economía mundial, reducir la pobreza y elevar el nivel de vida de sus poblaciones.

Solo el 2% de la inversión mundial en investigación y desarrollo tiene lugar en los países latinoamericanos y caribeños. Comparativamente, el 28% de la inversión tiene lugar en los países asiáticos, 30% en Europa y 39% en Estados Unidos. De ese 2%, en Brasil se invierte el 62% de todo el gasto regional; en México 13%, Argentina 12% y Chile 4%. Uno de los principales motivos del rezago latinoamericano es que la mayor parte de la investigación se hace en el ámbito académico estatal, y está divorciada de las necesidades del mercado.

Apenas el 27% de los jóvenes en América Latina están en la universidad y otras instituciones de educación terciaria, comparado con 69% en los países industrializados. Solo el 20% de los jóvenes brasileños, 24% mexicanos, 25% colombianos, 31% de los peruanos, 40% de los venezolanos, 42% de los chilenos y 60% de los argentinos se inscriben. La economía del conocimiento requiere que los países tengan poblaciones con por lo menos 12 años de educación formal para darles las herramientas con que competir en la economía global, en Latinoamérica el promedio de escolaridad es apenas de seis años. El 20% de las escuelas latinoamericanas carecen de agua potable, el 33% no tienen baños suficientes y el 63% no tiene sala de computación.

En general, el futuro y desarrollo de los pueblos y el éxito de los jóvenes, está en la educación con calidad; no obstante, tratar de imitar la obsesión de los asiáticos “volverse más competitivos, ganar posiciones en la economía mundial, reducir la pobreza y elevar el nivel de vida de sus poblaciones”, sin excluir la crítica social y la humanización del futuro de las sociedades: democráticas, libres y soberanas.

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Los mensajes del Papa para América Latina.

Ciudad educadora.

Por : Rafael Sánchez Anillo.

Los mensajes del Papa para América Latina.

La visita del Papa a México y Cuba dejo en su contenido mensajes claros, para América Latina, a pesar de las dificultades económicas, políticas y sociales que se vive, son muchos los cristianos que viven ilusionados en su fe. Se palpo que a través del Papa, como máximo representante de la iglesia católica, quiere ser mediador de los conflictos planteados en América: violencia, hambre, capitalismo desaforado, medio ambiente y cultura. La rica Doctrina Social de la Iglesia puede ser un buen camino para ayudar a unas sociedades que se debaten en estos problemas. La voz de la Iglesia, reforzada en los discursos del Papa, es una luz para el camino de futuro de los pueblos de Latinoamérica y el Caribe, y aliento para seguir viviendo una religiosidad popular muy específica, a veces necesitada de depuración y mas compromiso social.

Estos son algunos de los mensajes fundamentales que dejo el Papa Benedicto XVI, en la visita a México y cuba: 1. “México, además de todas sus grandes bellezas, tiene el grave problema del narcotráfico y de la violencia, tenemos que hacer lo posible contra este mal, destructivo para la humanidad y para nuestra juventud”. 2. “Hoy está claro que la ideología marxista, tal como fue concebida, ya no responde a la realidad. Porque no tiene respuestas para la construcción de una nueva sociedad”. 3. “Este Continente, está llamado a vivir la esperanza en Dios como una convicción profunda, convirtiéndola en una actitud del corazón y en un compromiso concreto de caminar juntos hacia un mundo mejor”. 4. “Dios quiere que seamos siempre felices. Él nos conoce y nos ama”. 5. “Un corazón puro, un corazón nuevo, es el que se reconoce impotente por sí mismo, y se pone en manos de Dios para seguir esperando en sus promesas”. 6. “No hay motivos para rendirse al despotismo del mal”. 7. “Estén del lado de quienes son marginados por la fuerza, el poder o una riqueza que ignora a quienes carecen de casi todo. La Iglesia no puede separar la alabanza de Dios del servicio a los hombres”. 8. “Deseo reiterar con energía y claridad un llamado a todos ustedes, a ser fiel a sí mismo y a no dejarse amedrentar por las fuerzas del mal, a ser valiente y trabajar para que la savia de sus propias raíces cristianas haga florecer su presente y su futuro”. 9. “Llevo en mi corazón las justas aspiraciones y legítimos deseos de todos los cubanos, dondequiera que se encuentren, sus sufrimientos y alegrías, sus preocupaciones y anhelos más nobles, y de modo especial de los jóvenes y los ancianos, de los adolescentes y los niños, de los enfermos y los trabajadores, de los presos y sus familiares, así como de los pobres y necesitados”. 10. “Deseo hacer un llamado para que den nuevo vigor a su fe, para que vivan de Cristo y para Cristo, y con las armas de la paz, el perdón y la comprensión, luchen para construir una sociedad abierta y renovada, una sociedad mejor, más digna del hombre, que refleje más la bondad de Dios”. 11. “Que la luz del Señor, que ha brillado con fulgor en estos días, no se apague en quienes la han acogido y ayude a todos a estrechar la concordia y a hacer fructificar lo mejor del alma cubana, sus valores más nobles, sobre los que es posible cimentar una sociedad de amplios horizontes, renovada y reconciliada”. 12. “Continuaré rezando fervientemente para que ustedes sigan adelante y Cuba sea la casa de todos y para todos los cubanos, donde convivan la justicia y la libertad, en un clima de serena fraternidad”.

Si los gobernantes de América latina, colocaran en práctica los mensajes claros y humanos del Papa, Benedicto XVI, nuestra América cumpliera con los sueños y postulados de nuestro Libertador Simón Bolívar, tal como lo ha pedido en su visita ¿ “Estén del lado de quienes son marginados por la fuerza, el poder o una riqueza que ignora a quienes carecen de casi todo” ?

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